为深入贯彻落实习近平总书记关于辅导员队伍建设的重要指示精神，积极应对人工智能技术变革对高等教育提出的全新挑战，四川传媒学院于2025年5月7日至9日组织全体辅导员及学工干部参加了由教育部主办的“全国高校辅导员人工智能专题培训班”，同步开展专题研讨，系统推进人工智能与思政教育深度融合，校党委常委、学生工作部（处）长唐杰全程参加了培训。

聚焦前沿 构建AI育人知识体系

本次培训以“人工智能赋能立德树人”为核心，通过“专题报告+案例解析+专题研讨”立体化模式展开。在教育部统一部署下，参训人员系统学习了“人工智能与教育强国建设”“AI赋能辅导员专业能力提升”“教育评价智能化转型”等前沿课程，深入剖析“科技进程中的青年”“AI时代思政教育互动范式”等典型案例，全面掌握人工智能技术发展趋势、教育场景应用路径及伦理规范框架。培训期间，学校在艺术交流中心、辅导员发展中心集中设置学习专区，让全体辅导员都能做好主动拥抱时代的准备。

深度研讨 凝聚育人创新共识

紧扣“立德树人”根本任务，学校于5月8日、9日分阶段组织专题研讨。参训人员围绕“新时代立德树人工程实施路径”“AI时代辅导员核心能力建构”“人机协同育人模式创新”三大主题展开头脑风暴，形成三项实践成果：一是确立“技术赋能不替代、智能辅助不依赖”工作原则，明确AI在学情分析、精准思政等场景的辅助定位；二是制定“辅导员AI素养提升计划”，构建“通识培训+专项进阶+实战演练”三级培养体系；三是启动学工AI助手搭建团队，让人工智能早日与学生工作磨出火花。

踔厉奋发 书写教育现代化答卷

此次培训既是应对时代变革的“主动应战”，更是提升育人质量的“关键一招”。下一步，学校将持续深化“人工智能+思政教育”创新实践，推动辅导员队伍向“学习型-研究型-创新型”转型，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实队伍保障，以实际行动助力教育强国建设。

经过三天扎实的培训，辅导员老师们也有一些自己的体会：

史潇玲（有声语言艺术学院，从事辅导员工作17年）：

参加了全国辅导员人工智能专题培训班，让我深感新时代思政工作的机遇与挑战。通过专家案例解析，我认识到AI技术能有效赋能学生工作的方方面面，为精准思政提供数据支撑。同时，面对AI创作引发的学术诚信等问题，我们更需强化价值引领，培养学生独立思考能力。我将保持开放学习态度，主动掌握人工智能工具提升工作效率，同时坚守育人初心，在AI应用中注重人文关怀，用教育智慧引导学生正确看待技术变革。

付涵玉（国际教育学院，从事辅导员工作13年）：

未来已来，唯变不变；技术虽热，育人为魂，在这场AI赋能教育的修行中，科技终是拓荒的犁，而泥土深处永远栖息着人性的根系。当算法将青春铸成星轨，我们仍需以掌心温度校准每粒星辰的坐标，这场AI与思政教育的邂逅，将是硅基与碳基文明在银河悬臂上的永恒共舞。

陈鸣凤（编导艺术学院，从事辅导员工作7年）：

参加此次全国高校辅导员人工智能专题培训，让我深刻感受到人工智能正以前所未有的速度重构育人格局。沈阳教授系统性的技术解构，使我对AI如何深度融入学生工作有了立体认知——它不仅是工具革新，更是育人范式的转型升级。过去碎片化的学生数据，在智能分析系统中汇聚成动态成长画像。学业轨迹、心理波动、社交特征的多维关联分析，让精准育人从理念走向落地。当AI助手可以处理80%的常规事务时，辅导员得以将更多精力投入价值引领与生涯指导，这正是技术赋能的人文价值。

甘丽丽（舞蹈学院，从事辅导员工作6年）：

此次培训班让我收获颇丰，既能及时响应学生诉求，又能将辅导员从重复性事务中解放出来，聚焦学生深层次思想引导与个性化发展需求。人工智能为高校辅导员工作提供了强大的技术支持和创新动力，“坐而论道，步入起而行之”，我相信，在未来的工作中，我将能够更好地运用所学，为学生的成长成才提供更加有力的支持和保障。

樊一江（表演学院，从事辅导员工作5年）：

参加了为期三天的全国辅导员人工智能培训班后，我深感人工智能为辅导员工作开启新视野。它打破了传统工作的诸多局限，如智能预警系统可精准关注学生动态，大数据分析助力精准把握学生需求。在这个数字化浪潮下，我们辅导员不仅要提升自身对人工智能技术的掌握，更要善于利用其优势创新工作模式。这是一场教育与科技融合的变革，我们要积极拥抱，将人工智能融入思政教育、日常管理等工作中，更好地陪伴学生成长成才。

谢可瑞（数字媒体与创意设计学院，从事辅导员工作1年）：

非常荣幸参加教育部面向辅导员队伍举办的人工智能专题培训。作为一名入职一年的青年辅导员，这次培训让我深受启发、收获良多。培训内容高规格、有深度，特别是怀进鹏部长从科技变革角度出发，引导我们“跳出教育看教育”，让我更加意识到，在人工智能时代，辅导员不仅要做学生成长的引路人，更要成为技术变革下的教育实践者。三天课程中，专家们围绕AI赋能思想政治教育、心理健康、精准资助等方面进行讲解，让我看到AI技术为育人工作带来的巨大可能，也让我明白，未来的学生工作更需要我们既有温度，也要有技术。作为“离学生最近的人”，我将不断提升数字素养，积极探索AI时代下更科学、更高效、更有温度的育人方式。

谢嘉玟（舞蹈学院，从事辅导员工作1年）：

作为入职一年的新辅导员，此次培训让我在“技术焦虑”与“育人初心”的碰撞中，找到了破局方向。初任辅导员时，我曾对AI融入学生工作充满担忧，担心AI会削弱师生间的情感联结。此次培训让我意识到，AI与情感教育并非对立，而是成为延伸教育的触角、深化人文关怀的“数字伙伴”。这段学习经历让我坚信，未来辅导员的育人智慧将体现在"技术左脑"与"人文右脑"的协同创新中。当AI为我们擦亮观察学生的"第三只眼"，也更需要辅导员锤炼洞察学生心灵的“第一颗心”，在智慧校园的沃土上，培养适应新时代要求的高素质创新型人才。                

一审一校|周劲一

二审二校|王耀鹏

三审三校|唐   杰